依托季羡林国学院在我院设立这一宝贵资源，思政部积极探索将季羡林国学思想融入到思想政治理论课的教学过程，本学期在本、专科《思想道德修养与法律基础》课的实践教学环节适当渗透校本文化季羡林的国学思想。

在《思想道德修养与法律基础》课绪论 珍惜大学生活中，引入季羡林先生对大学的定义和诠释。第一章追求远大理想 坚定崇高信念 中引入季羡林对大学生建立理想信念的殷切希望“文化重建，价值理想信仰的重建，本应该是大学的任务……”第二章 继承爱国传统 弘扬中国精神 结合季羡林“爱国”思想，出自季羡林《怀念母亲》中“我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”为学生展示了季羡林先生爱国的精神风貌。以及季老在94岁高龄写出的歌颂祖国大好河山的《泰山颂》，体现的也是一种爱国主义情怀。第三章 领悟人生真谛 创造人生价值中通过季羡林语录引入季羡林的人生观，从生活情趣、为人处世、道德修养、人生境界和死亡态度、死亡价值等方面为学生展现季老学术背后的多个方面。尤为重要的是他对人生的一些观点和看法对大学生成长成才具有重要的指导意义。并在，第三章第三节中引入温家宝总理拜望季羡林时，季羡林谈到“和谐”思想，“人类自从成为人类以来，最重要的是要处理好三个关系：一，人与自然的关系；二，人与人的关系，也就是社会关系；三，个人内心思想、感情的平衡与不平衡的关系。我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。鉴于此，我把人文关怀的层次分析成人与自然、人与人及人自身的思想情感处理等三种关系，如果这三种关系处理得当，人就幸福愉快，否则就痛苦。”通过让学生领会季羡林的和谐思想，从而做到科学对待人生环境，促进自我身心的和谐；促进个人与他人的和谐；促进个人和社会的和谐；促进人与自然的和谐。第四章第二节继承和弘扬中华民族优良传统道德中引入季羡林的“孝亲”思想。“哀哀父母，生我劬劳，尊敬父母是应该的，没有别的什么可以讲的，他今天老了，做不了事情了，但是他过去做过，现在讲以德治国，德，这个字含义很多，起码这一条：孝顺父母。”同时孝道文化也是传统文化必不可少的一个组成部分。