（杨露沙）近期，我有幸参加了学校组织的2024年陕西服装工程学院青年教师教学竞赛，并荣获校级二等奖，本次竞赛以“上好一门课”为竞赛理念，包括了教学设计、课堂教学和教学反思三部分，对于锤炼教师教学基本功，进一步激发青年教师更新教学理念，掌握现代教学方法具有重要的激励作用。通过这次比赛，我不仅学到了许多新的教学方法和教学理念，也与许多优秀教师们进行了交流和互动。在此，我将分享一下我的心得体会。

通过本次比赛，我深刻领悟到：教师在教学设计与教学中要深入贯彻落实OBE教学理念，坚持以学生为中心，以成果产出为导向，以持续改进为原则。

首先，创新教学设计，这次比赛让我深刻认识到教学创新的重要性。在现代社会，教育的发展与改革日新月异，教师必须不断更新自己的教学方法，才能更好地适应学生的需求和社会的发展。通过参加这次比赛，我了解到了许多先进的教学理念和方法，这些方法的运用可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的创新能力和实践能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学创新，积极尝试新的教学方法，明确所教学生的所学专业，明确他们将来所要面向的行业，认识这些行业所需要的综合素养，挖掘学生的个性特长，创新教学设计。同时，我需要改变过去自己单独讲授的授课方式，要重视与学生多交流互动，在创设生动多样的情境中，实现高效的师生互动与生生互动，这样不仅可以更好传递思政理论信息，还可以促进学生独立思考、自主学习、合作探究，更好地达成课程教学目标。进一步提升学生的学习效果。

其次，全面推动思政理论课教学方法创新，实现以“教’’为中心向以＂学”为中心的转变。教师要在思政课程教学中发挥学生主体性，注重融合理论与实践，用信息技术工具与数字资源开展教学，创设和运用情境教学法、问题探究法、案例教学法、任务驱动法、小组合作法等，引导学生积极思考、自主学习、合作探究、参与实践等，可以从被动接受转变为主动探究。对应不同的教学任务与教学目标，教师要根据理论内容确定不同学时，分为理论课与实践课。教师构建完善的课程体系，可以获取相应教学资源，实施具体的课程设计。

最后，注重持续性改革，实现思政理论课教学的有效闭环。要不断改进教学内容和教学方式方法等持续改革。高质量的教学内容应该成为教学核心，是确保教学质量的关键。教师必须在课程教学中帮助学生吃透教材，为课程教学活动开展运足底气。在帮助学生理解教学内容框架过程中，教师需要继续坚持学科知识内容呈现完整性，联系实际对教材内容进行凝炼，甚至最终升华。此外，在灵活运用方面，在教学内容与形式相互配合过程中，教师需要结合不同的教学目标与教学内容来采取各种教法，并形成教法组合，尽可能体现一种“１＋１＞２”的教学效果，实现教材体系向教学体系的转化。教师需要追求教学内容与教学形式相结合，将更多思政课理论体系内容融入教学课堂中，形成一种相对发展优化，满足教学内涵的教育教学机制，体现教学过程优化进程，确保多点教学内容思考与教学发展机制优化到位，展开教学发展要求，体现教学内涵，深化教学内涵。

通过此次比赛，我也深刻认识到了自己在教学中存在的不足，感谢教研组、学院以及学校给我此次机会，这是一次非常有益的经历。通过这次比赛，我认识到了教学创新、教学理念、教学方法等的重要性，通过和其他参赛教师交流互动，以及诸位评委老师的点评建议都使我受益匪浅。我将把这次比赛的心得体会应用到今后的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够参加这样的比赛，共同推动教育的发展和进步。